分組討論領導人要訣



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成年學習者:

對於長篇大論感到不耐煩。

注重實際而且對於實用課程學得最好。他們希望清楚了解課程學習的目標與他們本身的目標和需求之間的關係。

習慣被當作成熟的人。他們不喜歡別人以指導的語氣和他們說話。

很樂意讓其才能及資訊用於教學情況下。

在上課時往往已很疲累,而且對於使用讓教學更生動有趣的輔助教具頗為讚賞。短暫休息、視覺輔助用具、上課步調變化及幽默感是保持高度興趣的幾個方法。

拉近彼此的距離

在門口打招呼。這讓您在事先和參與者拉近距離。

注視您的參與者。保持目光接觸。

不要直接唸出您的筆記內容。

不要表現得很趕時間-您可以拿下手錶而且只偶而看一下。

講介要訣

在圖片上寫的字體至少要5公分高。務必確定手邊有支備用的麥克筆。

為了節省時間,請參與者在黑板或圖片上列出討論重點。

在談下一個主題之前先摘述該圖片內容。

預先分發您的講義資料。

讓他們注意資訊來源:

這項資訊是從哪裡來的?

提示分享個人經驗之必要:

是否有人知道因這麼做而有所助益的例子?

請思考您自己或貴地區的經驗,以便與分組分享這些經驗。

試驗觀點的支持度:

在座有多少人同意剛才提出的觀點?

對於這項問題應有何種程度的重視?

讓他們注意沒有被考慮過的觀點:

在這個觀點上您的經驗是什麼?

在繼續進行之前,從這個角度探討問題的作法是否值得?

以建設性的方式利用衝突:

既然我們現在無法解決這項差異,就談下一個觀點吧。也許進一步討論會引出對該議題的更多見解。

也許從所提出的兩個觀點之間會找到合理的解決之道。該項相反觀點的哪一方面是我們大家都同意的?

讓沉默的成員發言:

馬可,你對於……有什麼意見呢?

蘇珊,根據你對於這項主題的親身經驗,你可不可以……?

會出狀況的參與者

若要讓喋喋不休的人安靜或者讓昏昏欲睡的人清醒,可以請他們在您的圖片上寫出重點。

站在互相竊竊私語的那些人身邊可以遏阻他們繼續交談。

避免少數人獨佔討論:

對不起。在你繼續之前,我是否可以請某人談談對你剛才所提的觀點有何看法?我們是否可以讓還沒發表意見的人發言?

芭芭拉,我們只剩下幾分鐘了,你可不可以重點敘述你的意見,讓我們也能聽聽別人的意見?

提示需要結束討論

在我們結束之前,我可不可以請最後兩位發表意見?

依照我的手錶顯示,我們預計再五分鐘就要結束討論。最後還有人要發表意見嗎?